Если ребенок ломает игрушки

Автор статьи: Сидорова А.В,, старший воспитатель МБДОУ № 19, Усть-Лабинский район, с . Суворовское

     Большинство детей в определенном возрасте сталкиваются с интересом, из чего состоит игрушка. Ради своего любопытства они ломают, рвут на части свои игрушки, которые попадаются под руку. Но не стоит воспринимать это как какое-либо отклонение в развитии и проявлении агрессивного поведения.

    

Как сказать ребенку «Нет»?

Автор статьи: Елисеева Елена Ивановна, воспитатель МБДОУ № 19 с. Суворовское, Усть-Лабинский район.

    Зачастую ребенку что-то «очень нужно», при этом он не понимает можно ему это или нет. В такой ситуации иной раз очень сложно сказать ребенку «нет». Но без этого слова невозможно правильное воспитание ребенка. По мнению психологов и многолетнего опыта родителей нельзя во всем потакать ребенку, выполнять абсолютно все его просьбы по первому требованию. Как же научиться правильно отказывать малышу?

Статья психолога - Ольги Соколовой по данной теме

Обучение детей трехлетнего возраста одеванию без капризов

Автор статьи: С.В. Аветчина,  воспитатель МБДОУ № 19 с. Суворовское, Усть-Лабинский район

     Как показывает многолетний опыт материнства, практически все дети не любят одеваться, а тем более раздеваться. При чем разнообразные уговоры, интересные рассказы о предстоящей прогулке не дают положительных результатов.

      Перед каждой семьей встает вопрос: "Как без капризов и слез научить ребенка одеваться и раздеваться?".

Психологи определили, что ребенок в возрасте трех лет способен абсолютно спокойно дать возможность взрослым его одеть и раздеть. В некоторых случаях с данной задачей дети могут справиться и самостоятельно. Научить малыша без истерик одеваться это вполне подъемная ноша для родителей. В первую очередь им следует проявить огромное терпение и фантазию. Так, например, можно выполнить следующие действия, которые в конечном итоге принесут свои положительные плоды. Условно все действия и приемы обучения можно подразделить на три способа: "систематическая беседа", "силовой способ", "творческий подход".

Схемы одевания на шкафчик ребенка

 

                              

                          

                                  Видео "Как одеть ребенка при разных температурах"

Работа с родителями

Нетрадиционные формы организации взаимодействия

детского сада и родителей

1. Самостоятельное оценивание здоровья своего ребенка (по критериям, заданным в программе)

2. Обязательное присутствие родителей при педагогическом, психологическом обследовании детей

3. Собеседование с педагогом, при котором воспитатель дает совет родителям для определения того или иного направления работы с детьми, которое они могли бы взять на себя

4. Ведение дневника достижений ребенка (возможные другие варианты)

5. Взаимодействие между родителями (в форме клубной работы - 1 раз в месяц)

6. Работа с листком обратной связи

7. Небольшие самостоятельно издаваемые газеты

8. Письменная благодарность каждому родителю + книга благодарностей в каждой группе (за хорошие показатели в развитии ребенка)

9. Детские концерты для родителей (способствуют формированию самооценки, эмоциональной сферы ребенка, умению выступать публично)

10. Чтение перед сном (реализация технологии работы с книгой)

11. Создание книг из работ ребенка (ежеквартальная выставка)

12. Родительская конференция

13. Занятия с ребенком в выходные (выставка выходного дня: с 4 лет 1 раз в 3 месяца)

14. Начало работы в группе → окончание работы в семье (и наоборот)

15. Запись детей вместе с родителями в библиотеку (открытие библиотеки в ДОУ, кооперация с городской, сельской, школьной библиотекой)

16. Обучение на вернисажах, выставках (умение одной фразой сказать о результате деятельности своего ребенка (рисунке, рассказе, песне, танце…)

Родительский клуб (опыт работы)

ЧЕХОТКИНА НАТАЛЬЯ СЕРГЕЕВНА

Родительский клуб

Родители – главные воспитатели своих детей. Практика показывает, что далеко не все семьи в полной мере реализуют весь комплекс возможностей воздействия на ребёнка. Причины разные: одни семьи не хотят воспитывать ребёнка, другие не умеют, третьи не понимают, зачем это нужно. Во всех случаях современным родителям необходима квалифицированная помощь дошкольного учреждения.

Наш детский сад на протяжении нескольких лет проводит планомерную работу с родителями, направленную на решение следующих задач:

• Повышение педагогической культуры родителей.
• Приобщение родителей к участию в жизни детского сада через внедрение наиболее эффективных форм работы.

Одной из таких форм общения является родительский клуб «Мы и наши дети». Главная цель работы клуба помочь наладить эмоциональный контакт с родителями и улучшить детско-родительские отношения на основе совместной деятельности. Только совместная деятельность педагога, родителей и детей способствует получению теоретических знаний, практических умений, организации совместной деятельности с ребёнком. В проведение клуба для родителей принимают участие все специалисты детского сада. Мною то же был запланированы заседание родительского клуба, которые провожу четыре раза в год. Тему очередного заседания определяю с помощью анкет, а также, опираясь, на вопросы, с которыми родители приходят на индивидуальные консультации.

Структура заседания родительского клуба состоит из четырёх частей.

1. Подготовительный этап. (Проведение анкетирования, выявление проблемы, составление памятки.)
2. Вступительная часть.
3. Основная часть.
4. Заключительная часть.

Как пример, предлагаю один из вариантов заседания родительского клуба.

Для того, чтобы определить актуальность тематики заседания родительского клуба, родителям было заранее предложено заполнить анкету.

Анкета

1. Часто ли болеет ваш ребёнок?

А. Совсем не болеет.

Б. Редко болеет.

В. Совсем не болеет.

2. Каковы причины болезни вашего ребёнка?

А. Недостаточное физическое воспитание ребёнка в детском саду.

Б. Недостаточное физическое воспитание ребёнка в семье.

В. Наследственность, предрасположенность.

3. На что, на ваш взгляд, должны семья и детский сад обращать особое внимание, заботясь о здоровье и физической культуре ребёнка?

А. Соблюдение режима дня.

Б. Полноценный сон.

В. Достаточное пребывание на свежем воздухе

Г. Физические занятия.

Д. Закаливающие мероприятия.

4. Знаете ли вы, что такое осанка?

А. Да.

Б. Нет.

В. Затрудняюсь ответить.

5. Знаете ли вы какие требования необходимо соблюдать для поддержания правильной осанки?

А. Да ____________________________________________________________________

Б. Нет.

5. Нужна ли вам помощь детского сада? Если да, то по какому вопросу.

После обработки данных совместно с воспитателями групп была выявлена проблема «как сохранить правильную осанку у ребёнка-дошкольника».

Поэтому я запланировала провести родительский клуб на тему «Влияние плавания на формирование правильной осанки». Родители получили приглашения.

Уважаемые родители

Знаете ли вы, как плавание влияет на осанку, что делает детский сад для укрепления здоровья детей и как Ваш ребенок занимается в бассейне?

Если Вам хочется помочь своему ребенку, научиться выполнять с ним упражнения на формирование осанки, профилактики плоскостопия - клуб «Мы и наши дети», педагоги ДОУ будут рады Вам помочь «____»_______2011 г. в _____ час. в помещении бассейна.

Захватите с собой спортивную форму.

Инструктор по плаванию Чехоткина Н.С.

Клуб «Мы и наши дети»

Тема: «Влияние плавания на формирование правильной осанки»

(подготовительная группа)

1.Вступительное слово инструктора по плаванию

- Уважаемые родители, как вы думаете, насколько остро стоит вопрос о нарушение осанки среди дошкольников?

Еще в 70-х годах XX века физиологи выдвинул гипотезу о том, что около 60% сколиозов возникает в результате низкого тонуса мышц, которые не могут удержать позвоночный столб в нормальном физиологическом состоянии. Как правило, к старшему дошкольному возрасту у детей более развиты те группы мышц, которые активнее действуют в их повседневной деятельности. Вместе с тем у них относительно слабо развиты мелкие мышцы груди, поясницы, кисти рук и связки позвоночного столба. Это создает предпосылки для возникновения при неблагоприятных условиях деформации позвоночника. Как правило, к старшему дошкольному возрасту у детей более развиты те группы мышц, которые активнее действуют в их повседневной деятельности. Вместе с тем у них относительно слабо развиты мелкие мышцы груди, поясницы, кисти рук и связки позвоночного столба. Это создает предпосылки для возникновения при неблагоприятных условиях деформации позвоночника. Всё это очень актуально для вас и ваших детей, так как они скоро пойдут в школу, где основная деятельность происходит сидя. И если мышцы слабые, провести 40 минут в одном положение будет тяжело, а следовательно дети будут отвлекаться на посторонние вещи и не смогут сосредоточиться на занятие.

Актуальность данной проблемы возрастает в связи с тем, что состояние здоровья детей имеет тенденцию к ухудшению: увеличивается число детей с сутулой формой спины, с функциональным нарушением осанки, сколиозами 1 и 2 степени. По данным Минздравмедпрома и Роспотребнадзора России, к моменту поступления в школу 40-60% детей имеют функциональные отклонения. Нарушения же осанки наблюдаются у каждого второго ребенка.

Результаты углубленного осмотра детей нашего детского сада специалистами детской поликлиники № 28 показали, что нарушение осанки и плоскостопие имеют 35%.

Плавание является одним из эффективнейших средств укрепления здоровья и физического развития человека, начиная с первого месяца жизни до старости. Оно обладает незаменимым действием для улучшения и исправления осанки при сколиозах, лордозах. (Родителям показываю изображение правильной осанки и плакат с изображением нарушений.)

Купание, игры в воде, плавание – благоприятны для всестороннего физического развития детей. Движения пловца способствуют всестороннему развитию мышечной системы. Кратковременное напряжение мышц, чередуясь с расслаблением и отдыхом, позволяет организму ребёнка справляться со значительной нагрузкой в течение длительного времени.

В процессе плавания у дошкольника происходит расслабление мышц, положение тела в воде и симметричность применяющихся движений при таких способах плавания, как «кроль», «брасс», «дельфин», «баттерфляй», создают мышечный корсет, закрепляющий позвоночный столб в естественном живом положении или близком к нему. Вода как бы обтачивает все углы в несформированной фигуре дошкольника, придает ей обтекаемость. Мышцы становятся сильными, очень работоспособными. А это, в свою очередь, способствует профилактике и коррекции нарушений осанки.

Сегодня на занятии мы вам представим, как с помощью плавания

• укрепляются мышцы живота, спины, конеч­ностей;
• совершенствуется координация движений;
• осуществляется естественная разгрузка позво­ночника;

А именно:

• упражнения, способствующие укреплению мышц, их дозировку и сочетание;
• приёмы расслабления;
• упражнения, которые можно выполнять в домашних условиях.

2.Показ занятия

Поможем лягушонку

Задачи.

1. Познакомить детей с техникой работы ног, как при плавании способом «брасс».
2. Формировать стремление следить за правильной осанкой.
3. Развивать творческие способности детей.
4. Укрепить мышцы спины и стопы.
5. Воспитывать потребность в движение.

Оборудование:

- спасательные круги

- плавательные доски

- камушки

- канат

- гимнастические палки

- дорожки здоровья

Ход занятия.

Упражнения на суше (родители выполняют упражнения вместе с детьми)

1. Исходное положение (И.П.) руки на пояс.

Ходьба по дорожкам здоровья (на носочках, внешней стороне, подскоками).

II Исходное положение (И.П.) руки на пояс.

Ходьба по канату, гимнастической палке.

III. И.П. стоя, руки на пояс.

Попытаться пальцами ног разорвать салфетку на мелкие кусочки.

IV. И.П. сидя на полу, ступни ног соединены стопа к стопе.

1. встать без помощи рук на внешнюю сторону стопы.

2. И.П.

3,4 то же самое – выполнять 5-6 раз

V. И.П. лёжа на животе, руки вытянуты вперёд.

1. развести руки в стороны.
2. вернуться в И.П.

3,4 то же самое – выполнять 5-6 раз.

Построение у бортика.

В: Кто же это здесь сидит? (игрушка – лягушонок с перевязанной спиной)

Ребята это маленький лягушонок, а как вы думаете, почему у него спина перевязана? (дети делают предположения)

В: Наверное, она у него болит.

-А знаете, почему болит? Потому что он не следил за своей осанкой.

-А вы следите? Какие правила вы соблюдаете? Давайте поможем лягушонку - покажем, какие упражнения надо выполнять, чтобы спина не болела.

-А ты, лягушонок, старайся вместе с нами.

Разминка

Сначала мы разомнем мышцы.

• Исходное положение - лежа у бортика на животе, руки вытянуты.

Работа ног способом «кроль».

• Исходное положение - лежа у бортика на животе, руки вытянуты.

1 – работа ног способом «кроль»

2 – погрузиться в воду, сделав выдох.

• Исходное положение - стоя лицом к бортику.

Отталкиваемся ногами от бортика.

Упражнения на дыхание.

А вы знаете, как рыбы разговаривают? Правильно ребята они не умеют разговаривать, и вместо слов у них выходят пузыри. Давайте и мы с вами сделаем «громкие пузыри».

2. Упражнение «Громкие пузыри».

И.П. сидя на коленях, опустить губы в воду и сделать выдох со звуком «у».

3. Упражнение «Тихие пузыри».

И.П. сидя на коленях, опустить губы в воду и сделать выдох без звука.

Вспомнили, как правильно дышать? (Да)

4. Упражнение «Кто последний вынырнет?»

Сейчас лягушонок это проверит. По моей команде «ныряем» все детки ныряют под воду,

а мы с лягушонком посмотрим, кто дольше всех просидит под водой. Кто вынырнет

последним, тот выиграет.

-Лягушонок мне на ушко сказал, что ему очень понравилось, как мы ныряли.

А теперь мы с ребятами покажем тебе, какие упражнения нужно делать, чтобы спина не

болела.

Упражнения для укрепления мышц спины

1. Плавание от бортика к бортику способом «кроль».
2. Плавание способом «кроль» со спасательной доской между ног.
3. Плавание способом «кроль» левая (правая) рука на доске, правая (левая) работает способом «кроль».
4. Самомассаж. (поглаживание рук, ног, живота)

- Ты запомнил, лягушонок, какие надо выполнять упражнения, чтобы спина не болела? Нет.

- А давайте на время мы превратится в маленьких лягушат? Для этого надо побрызгать друг на друга водой. Приготовились: начали.

- Какие вы стали симпатичные лягушата.

- Кто мне покажет, как плавают лягушки? (Показ детей)

Обучение техники работы ног способом «брасс»

Чтобы так же плавать, необходимо выполнить подготовительные упражнения:

1 . Рисование симметричных кругов руками

- на одном месте

- через скольжение

2. Рисование симметричных кругов ногами

- на одном месте

- через скольжение

3.Плавание дорожкой способом «брасс» в полной координации.

Запомните, лягушата, одно правило: чтобы мышцы не болели после занятия им надо отдыхать. Давайте и мы с вами отдохнем.

Релаксация

Танцевальные движения под музыку.

Ну что лягушонок, перестала болеть? Лягушонок сказал, что ему пора возвращаться домой. Не забудь выполнять упражнения. А нам надо снова превратится в детей. Приготовились (брызгаем друг на друга). Вот мы и снова превратились в детей. Давайте, дети, поиграем.

Динамические упражнения

Игра: «Море волнуется» (камни собирают ногами)

Выход из бассейна.

Инструктор: Работа детского сада в этом направление проводится большая, но как вы видели со всеми детьми. Но некоторым дошкольникам этого недостаточно, необходима дополнительная индивидуальная работа и ваша помощь. Поэтому мы разработали для вас памятку.

Памятка для родителей

Очень важно, чтобы в жизни ребёнка присутствовали:

-Постоянная двигательная активность, включая ходьбу пешком, прогулки, занятия физическими упражнениями. Особенно полезны для спины плавание и гимнастика в воде.

- Контроль за правильной, равномерной нагрузкой на позвоночник при ношение рюкзаков, сумок и других тяжестей.

- Сон на жёсткой постели с невысокой подушкой, которую лучше заменить валиком под

шею.

- Сбалансированное питание, включающее в себя достаточное количество минеральных элементов и витаминов D, А, С.

- Отказ от таких вредных привычек, как стояние на одной ноге, склонность горбиться во время сидения, стояния, ходьбы.

Рекомендуем вам выполнять эти упражнения дома:

I Ходьба по пуговицам.

II. Попытаться пальцами ног разорвать салфетку на мелкие кусочки.

III. И.П. сидя на полу, ступни ног соединены стопа к стопе.

1. встать без помощи рук на внешнюю сторону стопы

2. И.П.

3,4 то же самое.

IV.И.П. лёжа на животе, руки вытянуты вперёд.

1. развести руки в стороны

2.вернуться в И.П.

3,4 то же самое.

V. И.П. сидя на полу, ступни ног соединены стопа к стопе.

1. разводим колени в сторону, стараясь коснуться ими пола

2. вернуться в И.П.

3,4 то же самое (следить, чтобы спина была прямая)

VI. И.П.Стоя на ногах, руки вдоль туловища, на голове мешочек.

Пройти по комнате, чтобы мешочек не упал.

3. Рефлексия

Анкета

• Была ли интересной вам тема заседания родительского клуба?
• Взяли ли вы что-то новое для себя?
• Что бы вы хотели попробовать выполнить в домашних условиях?
• Что понравилось больше всего?
• Какую тему вы бы хотели обсудить в следующий раз?

Результаты анализа анкет показали, что 95% родителей были заинтересованы темой заседания родительского клуба и будут вместе с детьми выполнять рекомендованные упражнения в домашних условиях.

Совместно с родителями была определена тема для следующего заседания родительского клуба «Закаливание детского организма».

Литература

1. Козлова, А.В., Дешеулина Р.П. Работа ДОУ с семьей: Диагностика, планирование, конспекты лекций, консультаций: методическое пособие / А.В.Козлова, Р.П. Дешеулина. – М. ТЦ Сфера, 2004. 112 с.

2. Чиркова, С.В. Родительские собрания в детском саду: учебно - методическое издание / С.В. Чиркова. – М. ТЦ ВАКО, 2009. 336 с.

Семья человека – это святое!

Гончарова Татьяна Викторовна, воспитатель ГПД

МОУ – лицей № 10 г. Белгород

Тема: Семья человека – это святое.

Цель: Развитие ценностного отношения к семье и ее традициям.

Задачи:1.Формировать представление о родословной и роли семьи в жизни человека.

             2.Развивать чувство гордости за свою принадлежность к семье.

3.Воспитание уважительного отношения к членам семьи.

Оборудование: генеалогическое древо, ребус, пословицы, рисунки детей, сердечки, пушистики, изображение девочки и мальчика, листочки с цветами, дом с фотографиями семей, Толковый словарь

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Воспитатель: Рассмотрите внимательно ребус и назовите слово, которое я зашифровала.

                                        7 я

 О чем мы сегодня будем говорить? Что такое семья?  Давайте прочитаем значение слово  »семья» в Толковом словаре.

Ученица (читает): Семья - группа родственников, живущих вместе.

 П.Основной этап:

1. Знакомство с членами семьи.

Воспитатель:  Семья – это ваши непосредственные родственники: родители, бабушки и дедушки. Сегодня мы познакомимся с семьей Пети Иванова. На доске вы видите фотографии членов его семьи. Сейчас ученики прочитают стихи, а вы определите, о каком члене семьи идет речь. К фотографии этого человека мы прикрепим желтый кружок.Ученик. Девяносто девять лет

                 Исполняется ему.

В девяносто девять лет

Просто не пойму,

Как он здорово поет,

Как копает грядку,

                    Как со мной в кино идет,

делает зарядку.

Как на лыжах и коньках

Он летит как ветер.

Скоро будем поздравлять

Его со столетием!

Читать далее

Прочитайте статью на тему "Семья для ребенка – первое «мы"
http://www.pravoslavie.ru/smi/1057.htm

Детские стихи, песни о семье и доме.
В семейном кругуВ семейном кругу мы с вами растем
Основа основ – родительский дом.
В семейном кругу все корни твои,
И в жизнь ты входишь из семьи.
В семейном кругу мы жизнь создаем,
Основа основ – родительский дом.

Читать ещё...

Взаимодействие родителей с детским садом

                       

В основе системы взаимодействия дошкольного учреждения с семьями воспитанников лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все остальные институты призваны поддержать и дополнить их воспитательную деятельность (Закон “Об образовании”, ст. 18). И здесь важен принцип не параллельности, а принцип сотрудничества и взаимодействия . При этом решаются, следующие задачи:

• повышение педагогической культуры родителей;
• приобщение родителей к участию в жизни детского сада через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы;
• изучение семьи и установление контактов с ее членами для согласования воспитательных воздействий на ребенка;
• изучение и обобщение лучшего опыта семейного воспитания.

Еще до поступления ребенка в ДОУ устанавливаются первые контакты между семьями и нашим детским садом:

• Приглашаем родителей с детьми посетить наш д\c” и познакомиться с развивающей средой , особенностями работы ДОУ;
• Представляем письменную информацию о работе ДОУ (презентация услуг детского сада) – “Визитную карточку”;
• Заведующая детским садом беседует на предмет условий посещения ребенком учреждения;
• Оформляем договор.

Читать далее

Интерактивные формы работы с педагогами.

Методические рекомендации

Перед руководителями ДОУ зачастую стоит вопрос – как сделать, чтобы каждый педагог стал активным, заинтересованным участником работы различных форм профессиональных объединений? Как избавиться от пассивности отдельных педагогов? Как перевести их от репродуктивной деятельности к исследовательской, к формированию умения рефлексировать в процессе познания нового и освоения знакомого материала?

Активизация творческой деятельности педагогов возможна через нетрадиционные, интерактивные методы и формы работы с педагогами.

Многие основные методические инновации связаны с применением интерактивных методов обучения. Необходимо разобраться с самим понятием. Слово «интерактив» пришло к нам из английского языка от слова ”interact”, где “inter”- это «взаимный», “act”- действовать.

Интерактивный означает способность взаимодействовать или находится в режиме беседы, диалога с чем-либо (например, компьютером) или кем-либо (например, человеком). Отсюда можно сделать выводы, что интерактивное обучение – это, прежде всего, диалоговое обучение, в ходе которого осуществляется взаимодействие педагогов или педагога и руководителя методического мероприятия

Каковы основные характеристики «интерактива»?

Следует признать, что интерактивное обучение это специальная форма организации той или иной деятельности. Она имеет в виду достаточно конкретные и прогнозируемые цели работы. Одна из таких целей состоит в создании комфортных условий обучения, таких, при которых педагог (обучаемый) чувствует свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным и эффективным весь процесс обучения.

В чем состоит суть интерактивного обучения?

Читать далее

«Счастливое детство» - детский сад для ребят и их родителей.

«Счастливое детство» - детский сад для ребят и их родителей.

Создание единого образовательного пространства для развития дошкольника – это путь, обеспечивающий преемственность трёх социальных институтов: семьи, школы и дошкольного образовательного учреждения.

У семьи и школы разные задачи в вопросах подготовки детей к школе. Детский сад как раз и является связывающим звеном этих институтов, так как только детский сад способен гармонизировать образовательные запросы родителей, требования школы, возможности будущих первоклассников.

Проблемы преемственности плавно перетекли в нашу действительность с прошлого столетия. Попытка решить их в рамках муниципальных и государственных детских садах не состоялась из – за перекомплектованности групп. По этой причине не осуществлена до сих пор главная идея новой педагогической концепции – обеспечение условий личностного развития ребёнка.

В современных социально – экономических условиях России появился новый вид дошкольных образовательных учреждений – частный детский сад. Такие учреждения работают с малочисленным контингентом детей в группе. Это реальная возможность развивать и воспитывать индивидуальность с учётом её возможностей, склонностей, особенностей.

Читать далее

Беседы с родителями

В соответствии с планом работы воспитатель проводит беседы с небольшими группами родителей или индивидуально. Тематика бесед разнообразна.
Примерные темы бесед по вопросам физического воспитания

1. Задачи физического воспитания детей раннего возраста и особенности их физического развития.
2. Режим дня и его значение.
3. Формирование гигиенических навыков и привычек.
4. Развитие двигательных навыков и двигательной активности.
5. Организация прогулок с детьми.
Примерные темы бесед по умственному воспитанию и развитию речи

1. Задачи, содержание и методы умственного воспитания детей раннего возраста.
2. Какие игрушки покупать малышу.
3. Задачи и методы развития речи.
4. Показатели развития речи ребенка раннего возраста.
5. Занятия с парными картинками как средство развития речи.
6. Сюжетная игрушка и ее роль в умственно-речевом развитии ребенка.
7. Как развивать речь ребенка во время прогулок.
Примерные темы бесед по нравственно-эстетическому воспитанию

1. Воспитание самостоятельности у детей раннего возраста в семье.
2. Эстетическое воспитание ребенка раннего возраста в семье.
3. Формирование навыков и привычек культурного поведения.
4. Воспитание послушания и начальных форм взаимоотношений со взрослыми и сверстниками.
5. Первые трудовые поручения детям.
Источник: Воспитателю о работе с семьей. (пособие для воспитателя дет. сада)

Методы обогащения воспитательного опыта родителей

Перед родителями стоит сложная задача: направлять детей, оберегать и контролировать их, а также руководить ими и в то же время делать это так, чтобы по мере взросления дети становились все более и более самостоятельными. Самым важным показателем качества родительства большинство специалистов в области детско-родительских отношений считают зрелость, компетентность матери и отца, проявляющиеся в гибкости, адаптивности, изобретательности их родительской позиции (А Бодалев, А. Варга, З. Матейчек, О. Сермягина, Г. Хоментаускас и др.). У родителей, похоже, нет особого выбора: доверять своему ребенку, идти на риск в воспитании, проявляя по мере его взросления все больше доверия к его умениям, самостоятельности, инициативности, либо держаться в рамках контролирующе-дисциплинирующего воспитания.
Исследования и опыт семейного воспитания показывают: рискуя, родители с большей вероятностью помогут ребенку научиться быть счастливым без них. Воспитание же без доверия похоже на передачу по наследству сыну или дочери своих собственных стереотипов и привычек, которые лишают детей свободы и независимости.

Читать далее